Clase 3 Economía Clásica. (Economía Política) Segunda parte. (1/9)

Comenzamos la clase repasando la anterior.

Adam Smith sostiene que hay una tendencia natural al intercambio, una especie de instinto que impulsa a intercambiar. Y que el interés personal y la tendencia natural al intercambio es la fuente del progreso económico y el bienestar general. Los individuos deben poder tomar las decisiones libremente.

Y que la búsqueda privada del interés propio daría lugar, como a través de una mano invisible, al bienestar de todos.

Adam Smith afirma que el capitalismo es la expresión más acabada de la naturaleza humana.

Sistema capitalista = sociedad civilizada porque permite que nuestro instinto de intercambio se manifieste con plenitud.

Jugamos con esta idea. ¿Puede haber un instinto de intercambio?…¿Existe una naturaleza humana?

*   *   *

¿Cuál es el valor de las cosas?

Smith habla de valor de uso y de valor de cambio.

Valor de uso: satisfacen necesidades.

Valor de cambio: precio

Hablamos de los teléfonos celulares Smartphone: Un teléfono tiene valor de uso porque sirve para: llamar, mansar SMS, Mardar WhatsApp, sacar fotos, filmar, ver la hora, etc, etc.

(Y que por supuesto, A. Smith no habló de los teléfonos celulares, puesto que en el Siglo XVIII no existían 🙂 )

Y un valor de cambio: la cantidad de dinero que hay que pagar para obtenerlo

Luego:

Hablamos de las clases sociales para A. Smith.

Cada clase social es dueña de un factor económico:

Trabajador: de la fuerza de trabajo. Recibe salario

Capitalista: dueño del capital. Recibe beneficio

Terrateniente: dueño de la tierra. Recibe renta

(Esta es una clasificación formal, puesto que en la práctica una misma persona podría desempeñar más de un rol, en la clasificación de clases de A. Smith)

El precio es la suma de la retribución a los factores.

El precio = salario + ganancia + renta

Smith Introduce el concepto de costo de producción.
Dijimos que Smith primero afirmaba que el precio  se determina por la cantidad de trabajo utilizado en la producción de una mercancía, pero que luego, pensando en su sociedad compleja (Inglesa) , con distintas clases sociales, planteó la teoría de la suma (o del costo de producción).

La lay de la oferta y la demanda

El precio natural es el que paga la renta, el salario y el beneficio (ganancia) del capitalista.
Pero el precio puede ser igual al natural, mayor o menor.
La oferta: es la cantidad de una mercancía que se lleva al mercado
Demanda: cantidad de personas que están dispuestas a pagar el precio de esa mercancía.
Cuando la oferta no alcanza a satisfacer la demanda, algunos compradores están dispuestos a pagar más. La competencia entre compradores hará subir el precio natural. Por ejemplo el precio de la fruta de estación fuera de temporada.
Cuando la oferta excede la demanda, la competencia entre vendedores por desprenderse de su mercadería generará un precio por debajo del natural.

*   *   *

Rol del Estado para Adam Smith.

Para A. Smith el Estado no debería intervenir en la economía. Limitarse exclusivamente a:

Garantizar la defensa contra las agresiones extranjeras
Garantizar la justicia
Para obras e instituciones públicas
Para la protección de la propiedad privada.

Dejar que la libre oferta y la demanda, puesto que una mano invisible guiaría al bienestar de todos, en la búsqueda individual de beneficio.

Ideas liberales en economía hoy en relación al rol del Estado.

Noticia del Diario La Nación del 7/8/2015

Quien quiera profundizar sobre las concepciones económicas del liberalismo económico de Adam Smith puede ver este documental de Canal Encuentro.

De David Ricardo (1772 -1823) Solo vimos que toma las principales ideas de A. Smith.

Tomamos de David Ricardo el concepto de Ventajas Comparativas:

La ventaja de los países debe encontrarse en bienes distintos. Si producen lo mismo no había intercambio. La especialización de Argentina en trigo y la de Inglaterra en lanas beneficia a los dos.

En condiciones de librecambio se establece una división internacional del trabajo, en la que cada país se especializa en la producción de aquellos bienes en los que posee ventaja comparativa.
Según la visión de D. Ricardo, a Argentina la convendría producir trigo e importar todos los demás bienes.

¿Se benefician los dos?

¿Por qué decimos que la economía de A. Smit y la de D. Ricardo es Economía Política?

Porque la Economía Política no solo se propone entender por qué los hechos económicos ocurren de determinada manera, sino establecer cuáles son las políticas más adecuadas para lograr la prosperidad de la sociedad de acuerdo a su concepción, a su marco teoórico, a su ideología.


Comenzamos a ver economía para Carl Marx.

marx

Carl Marx (1818 – 1883)

La Revolución Industrial había permitido a Gran Bretaña crecer extraordinariamente. La Revolución industrial se había extendido a EEUU y a la principales potencias europeas.
A mediados del Siglo XIX la prosperidad no había llegado a las clases bajas.

A medida que avanza la industrialización, los obreros europeos comienzan a tomar conciencia de su situación, de que su esfuerzo cotidiano es el que enriquece a los dueños de la fábrica. Comienzan a organizarse: protección, ayuda mutua, en los primeros sindicatos obreros y consecuentemente, las primeras huelgas.

Piden aumento de salario, reducción de las horas de trabajo. Protección frente a accidentes de trabajo.

Teoría del valor en Marx
Dos lapiceras que valen $15 pesos pueden intercambiarse por una remera que vale $30.

Algo tienen en común. Una sustancia que las iguala que no es visible: El trabajo humano.

El valor de la mercancía se determina por la cantidad de trabajo humano socialmente necesario para la producción, determinado por el desarrollo de la técnica de ese momento. El tiempo socialmente necesario promedio, no el tiempo particular que implicó una mercancía específica sino el promedio social.

Dejamos acá.

*   *   *

Cocina de la clase

La clase fue  bastante teórica. Hubo que hacer un esfuerzo extra. No todos los temas pueden vincularse con las actuales actividades cotidianas.

Haremos un repaso extra con ejemplos para fijar algunos conceptos.  Intentaremos cerrar economía marxista en la clase siguiente.

Trabajaremos con la tarea longitudinal del cuatrimestre: las entrevistas a una persona seleccionada por c/alumn@ con el objetivo de ver en situación concreta los conceptos económicos que aprendemos en clase.  Veremos material teórico-gráfico sobre entrevistas: que son, para qué, cómo entrevistar.

Para descargar la clase en pdf pinche acá

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